School- en docentontwikkeling op Windesheim

Dragen beginnende leraren, ervaren leraren en lerarenopleiders onbewust belangrijke principes met zich mee over leren uit leertheorieën? Met die vraag ging Erik Meij aan de slag tijdens zijn promotietraject bij het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT. Het resultaat van zijn promotie is het proefschrift Exploring Teachers Explicit and Implicit Knowledge and Beliefs about Principles of Learning. Uit zijn onderzoek komen aanbevelingen voor het leren van leraren. Erik vertelt meer over zijn onderzoek.

In deze blog zet Anneke Smits de resultaten van de PISA-2025 uiteen. Vanuit haar kennis over leesvaardigheid, rijke taal en ervaring als lector gaat ze in op de resultaten en de gevolgen hiervan. Ook geeft ze tips over hoe leesbegrip kan worden verbeterd.

Lesson Study (LS) is een effectieve aanpak voor professionele ontwikkeling van leraren die kan bijdragen aan innovatieve leer- en onderwijspraktijken. LS geeft leraren inzicht in het leren van leerlingen. Daarmee is het interessant om deze aanpak onderdeel te maken van lerarenopleidingen. In het Erasmus+ gesubsidieerde onderzoeksproject Lesson Study in Future Teacher Education (LIFT) ontwikkelen zes landen een blauwdruk voor de implementatie van Lesson Study in lerarenopleidingen in Europa.

Voor onderwijsvernieuwing moeten docenten met een andere bril naar onderwijs leren kijken. Dat is vaak een uitdaging omdat onbewuste overtuigingen een rol spelen: zogenaamde culturele scripts. Het onderzoeksproject Nieuw Script van het lectoraat Inclusieve Leeromgevingen (IL), doet onderzoek naar hoe culturele scripts van docenten onderwijsinnovatie beïnvloeden. De afgelopen periode heeft onderzoeker Jantien Gerdes van het lectoraat IL, samen met docenten van Educatie, onderzoek gedaan naar eigen scripts. Ze deelt haar bevindingen.

Basisschool de Joost van den Vondel startte in 2024 met de implementatie van SWPBS. Aanleiding was een groep waarin het gedrag veel aandacht vroeg. In deze groep werd extra ondersteuning ingezet waarbij elementen van PBS werden toegepast. Tegelijkertijd onderzocht de school hoe de pedagogische basis verder versterkt kon worden. Tijdens de oriëntatiefase bezocht het team van Openbaar Kindcentrum de Meander. Er werd informatie verzameld en er volgde een inspiratieworkshop. Uiteindelijk koos het team met ruime meerderheid voor de implementatie van SWPBS.

Het lectoraat Onderwijsinnovatie en ICT doet in verschillende onderzoeksprojecten onderzoek naar de ontwikkeling van digitale en AI-geletterdheid. Ook ontwerpt het lectoraat interventies voor leerlingen in primair onderwijs (po) en voortgezet onderwijs (vo). Een belangrijk onderwerp want de digitale wereld raakt inmiddels alles wat leerlingen doen en worden. Hoe zij leren, communiceren, creëren, twijfelen, kiezen, spelen en werken. Digitale geletterdheid is daarmee geen los thema, maar een fundamenteel onderdeel van goed onderwijs. Hoe ga je als leraar om met digitale geletterdheid en hoe kun je dit een plek geven in je onderwijs? Lector Anneke Smits vertelt.

Birgit Pfeifer is genomineerd voor ‘Vrouw in de Media Award 2025’ van de provincie Overijssel, omdat zij haar expertise afgelopen jaar in de media inzette voor het voorkomen van schoolaanslagen. Uiteindelijk ging de award voor provincie Overijssel naar Ida Besten en de landelijke Media Award wordt halverwege maart bekend gemaakt. De nominatie op zichzelf was al een eer voor Birgit én een mooie erkenning voor praktijkgericht onderzoek op het hbo en mbo.

Op maandag 26 januari 2026 ontving het expertisecentrum PBS (ECPBS) van Windesheim twaalf collega’s van het Lithuanian Centre of Inclusion in Education. Een aantal van hen volgde ongeveer vijf jaar geleden al de opleiding tot PBS-coach. Inmiddels zijn in Litouwen zo’n zeventien scholen gestart met de implementatie van PBS. De week waarin de collega’s uit Litouwen hier waren stond kennisdeling centraal. ECPBS nam ze mee naar vijf scholen in Nederland die PBS hebben geïmplementeerd en gaven een cursus gedrag Functie Analyse (GFA).

Onderzoeker Loes van Wessum begeleidde de afgelopen periode als procesbegeleider een kenniskring van schoolleiders in het primair onderwijs. Kenniskringen zijn een initiatief van Ascenda, het register voor schoolleiders PO en richtte zich op onderzoeksmatig werken. Door zelf onderzoeksmatig te werken, kwam de kenniskring tot een publicatie over hoe deze manier van werken ingezet kan worden in scholen. Een publicaties door schoolleiders voor schoolleiders. De publicatie is nu beschikbaar voor iedereen, ook in een Engelstalige versie. Een goed moment om met Loes om tafel te gaan: hoe verliep dit proces en wat hebben de schoolleiders aan dit onderzoek in de praktijk?

Het expertisecentrum werkt nauw samen met scholen aan de ontwikkeling van een sterke pedagogische basis. Sommige scholen groeien uit tot expertscholen. Zo werd OEC ’t Ravelijn dit jaar opnieuw gecertificeerd. De Annie MG Schmidtschool (SBO) bouwt actief aan de implementatie van PBS. In mei bezocht de ‘Annie’ ’t Ravelijn. In dit dubbelportret delen beide scholen hun ervaringen.