Lerarenopleiding Godsdienst en Levensbeschouwing

Tijdens de Lerarenopleiding Godsdienst en Levensbeschouwing in deeltijd leer je hoe je in het onderwijs een relatie legt tussen mens, cultuur, samenleving, geloof en zingeving. Je volgt colleges, bestudeert literatuur en bezoekt plaatsen waar religie en zingevingsvraagstukken zich afspelen. Je leert natuurlijk ook lesgeven en doet ervaring op in de praktijk en je ontwikkelt een eigen visie op onderwijs. Na het afronden van je opleiding ontvang je de Bachelor of Education.

Wat leer je bij ons?

Je leert wat geloof is en hoe je dat definieert. Ook ethiek en filosofie, zorg en godsdienstpedagogiek én ondernemen komen aan bod. Je duikt dus in de theorie, met hoofdletter T.

Maar er is ook veel ruimte voor de praktijk. In praktische opdrachten, projecten en stages. En eigenlijk leer je de hele dag door. Want als je je bezighoudt met onderwerpen als zingeving en identiteit, is jouw leven je studie.

Om die reden is reflectie een rode draad door de studie heen. Intervisie en supervisie hebben een belangrijke plek in het onderwijs. Dat betekent: veel feedback van je docenten en medestudenten.  Zo groei je in jouw professionaliteit.

Stage

Een groot deel van jouw studie verken je in de praktijk door stages. Na een oriëntatiestage in het eerste jaar loop je vanaf het tweede jaar stage in het werkveld waarin jij in de toekomst wilt gaan werken.

Samen leren

In het eerste jaar start je gezamenlijk met studenten van de opleiding Hbo Theologie. In he tweede jaar ga je verder met de Lerarenopleiding Godsdienst en Levensbeschouwing. Je volgt gedurende de hele opleiding colleges samen met onze voltijdstudenten. Zo leer je van en met elkaar.

Waarom bij Windesheim?

• Studeer in eigen tempo, bepaal zelf je leerroute én studieduur
• Je bouwt verder op wat jij als professional al weet
• Een studiecoach helpt je bij het maken van keuzes

Duur van jouw studie

De reguliere studieroute duurt vier jaar. Maar wellicht kun je deze route versnellen door eerdere werkervaring. Hiervoor kun je met de opleiding overleggen. Zie meer hierover bij Flexibel studeren.

Afgestudeerd?

Gefeliciteerd, dan heb je de titel Bachelor of Education op zak.

Starten in september of februari?

Bij deze opleiding kun je zowel in september als februari starten. Als je in februari start, dan sluit je aan bij de groep die in september is gestart. De volgorde van jouw opleiding zal er dan iets anders uitzien, maar je kunt nog steeds binnen 4 jaar je diploma halen! Met name als jij wegens werkervaring of vrijstellingen de studie flexibel kunt volgen, of als je via een aangepaste of verkorte studieroute kunt deelnemen, is starten in februari een mooie optie. Ben jij niet in die gelegenheid? Dan raden we je aan om in september te starten.

Flexibel studeren

Om aan te sluiten bij de wensen van de arbeidsmarkt en bij de individuele voorkeuren van onze studenten, bieden wij de mogelijkheid om deze deeltijdstudie flexibel in te richten. Jij hebt dus zelf de regie en volgt een route die het best bij jouw situatie past. Er zijn verschillende routes mogelijk:

• Reguliere route: je volgt de opleiding in een vaste volgorde en met de aangeboden toetsing
• Reguliere route met aangepast studieplan: na afstemming met de studentbegeleider volg je de opleiding in je eigen tempo en volgorde
• Maatwerkroute: de werkervaring die je al hebt opgedaan toon je aan via zelfgeformuleerde opdrachten die je verzamelt in een portfolio. Hierover krijg je assessments. Deze maatwerkroute is ook deels met een reguliere toetsing en deels met portfolio-assessments te volgen.

Jouw lesdagen

Tijdens de opleiding combineer je werken en leren. Je hebt 1 keer per week les op de maandag tussen 13.30 en 20.30 uur. Je volgt dan lessen op de campus in Zwolle, bespreekt opdrachten, wisselt kennis uit en deelt je ervaringen met al je medestudenten. Zo leer je van én met elkaar. Minors zijn op woensdag tussen 13.30 en 20.30 uur. Daarnaast doe je thuis aan zelfstudie en leer je verder op je leerwerkplek.

Jouw tijdsinvestering

Naast de lesdag van 6 uur besteed je per week gemiddeld 12 uur aan leerwerktaken en gemiddeld 12 uur aan zelfstudie. Dit betekent dat je, afhankelijk van je gevolgde vooropleiding(en) en relevante werkervaring, gemiddeld tussen de 25 en 35 uur per week met je opleiding bezig bent. 

De campus als leerplek

Ook op alle andere dagen ben je natuurlijk welkom op onze campus. De campus biedt je plek om:

• Gebruik te maken van onze studiefaciliteiten
• Met medestudenten samen te werken aan een opdracht
• Aan te sluiten bij excursies of de Atelierdagen van de voltijdopleidingen.

Studentbegeleider als sparringpartner

Je eerste aanspreekpunt is je studentbegeleider. Bij hem of haar kun je terecht voor vragen over jouw route, je keuze voor toetsvormen of voor vrijstellingen. Maar ook als je eigen invulling wilt geven aan opdrachten in een module of worstelt met een juiste balans tussen studie, werk en privé,  staat de begeleider voor je klaar. Ook bij de begeleiding geldt: jij hebt de regie!

De Lerarenopleiding Godsdienst en levenbeschouwing bestaat uit 8 modules van elk 30 studiepunten. Van die modules vul je er 2 in met een minor, een verdiepend of verbredend programma binnen of buiten de studie, die je zelf kiest. In totaal haal je dus 240 studiepunten voor je hbo-diploma

8 modules

In iedere module staat een taakgebied uit het beroep centraal. Je ontwikkelt je hierin door:

• het volgen van lessen (én begeleiding) op Windesheim in Zwolle
• zelfstudie
• leren door middel van stage op scholen.

Elke module wordt afgesloten met verschillende toetsvormen. Dat kan bijvoorbeeld een opdracht, product, verslag of kennistoets zijn. Je hebt ook de mogelijkheid om een module af te sluiten met het vullen van een portfolio en assessment gesprek.

Benieuwd naar onze modules?

Hier zijn een paar voorbeelden:

Hermeneutisch en ethisch duiden van beroepspraktijken
Je herkent situaties binnen je eigen beroepscontext die verbeterd kunnen worden en kunt die situaties vanuit meerdere invalshoeken bekijken. Je weet straks als leraar de geschetste problematiek juist te duiden, waarbij je rekening houdt met hermeneutische en ethische gevoeligheden.

Levensbeschouwelijke ontwikkeling door lessen, vieringen en gesprek
Je ontwerpt lessen en vieringen met aandacht voor ritualiteit en voor symboliek. Je bevordert de levensbeschouwelijke ontwikkeling van leerlingen door diverse gesprekstechnieken en verhalen in te zetten.

Levensbeschouwelijke identiteit in school en leerplan
Je ontwerpt onderwijs waarin je aandacht hebt voor allerlei (kunstzinnige) uitingen waarmee mensen in het verleden en heden levensbeschouwelijke concepten tot uitdrukking hebben gebracht. Je weet de verschillen die op grond van deze uitdrukkingswijzen bestaan te benutten, om zo tot nieuwe vormen van samenleven te komen. Hiervoor maak je gebruik van vormen van hermeneutische communicatie.

Minor
Een minor is een onderwijsprogramma van een halfjaar of een periode. Bij Godsdienst en Levensbeschouwing kun je voor een verdiepende minor kiezen uit je eigen opleiding. Het is ook mogelijk om te kiezen voor en verbredende minor van een andere studie.

Losse modules volgen

Een aantal modules en minors kun je los volgen:

• Module Kerk in uitvoering
• Module Theologische verdieping in de praktijk 1 en 2
• Module Levensbeschouwelijke presentie
• Module Levensbeschouwelijk ondernemerschap

Een vak leer je pas echt goed wanneer je ook in praktijk brengt. Daarom zijn stages een essentieel onderdeel van de opleiding. Verbind de theorie uit de opleiding direct met de praktijk én heb direct toegang tot actuele en relevante praktijkvraagstukken.

Stages

Na de oriëntatiestage in het eerste jaar loop je in het tweede en derde jaar van de Lerarenopleiding Godsdienst en Levensbeschouwing minstens 1 dag per week stage op een school. In het vierde jaar studeer je af met een afstudeerstage. Je staat dan een aantal dagen per week zelfstandig voor de klas.

Afstudeeropdracht in de praktijk

Tijdens de afstudeerstage in het laatste studiejaar voer je een praktijkonderzoek uit waarover je jouw bachelorscriptie schrijft. Voorbeelden van onderwerpen kunnen zijn:

• Welke schoolviering past bij jongeren én bij de identiteit van de school?
• Welke lesvormen zijn effectief bij jongeren met niet-aangeboren hersenletsel?