Gedrag en passend onderwijs op Windesheim

Hoe kunnen we het logistiek onderwijs toekomstbestendig maken en tegelijkertijd bedrijven helpen met innovatie? Lees in dit artikel hoe learning communities bijdragen aan een samenwerking waar zowel onderwijs en praktijk van profiteren.

Het expertisecentrum werkt nauw samen met scholen aan de ontwikkeling van een sterke pedagogische basis. Sommige scholen groeien uit tot expertscholen. Zo werd OEC ’t Ravelijn dit jaar opnieuw gecertificeerd. De Annie MG Schmidtschool (SBO) bouwt actief aan de implementatie van PBS. In mei bezocht de ‘Annie’ ’t Ravelijn. In dit dubbelportret delen beide scholen hun ervaringen.

Joke Kamstra van het Expertisecentrum PBS helpt scholen om met behulp van een positieve benadering te werken aan een veilig schoolklimaat. In 2022 werd zij benaderd om aan de slag te gaan bij een school in Hoogeveen. De school ging van 200 kapotte ramen in dat jaar naar een veilige omgeving waar rust heerst.

Net voor de zomervakantie heeft de domeindirecteur BE besloten om de vijf lectoraten verbonden aan het domein te verlengen voor de periode van 2026-2029. De lectoraten kijken terug op een succesvol periode met effectief praktijkgericht onderzoek dat samen met de onderwijs- en beroepspraktijk werd uitgevoerd. Daarbij werd er veel nadruk gelegd op de ontsluiting van de opgebouwde kennis met en in onze opleidingen. De lectoraten van het kenniscentrum spelen in meerdere landelijke dossiers en thema's een belangrijke rol. Dit gaf aanleiding om op dezelfde lijnen door te zetten en verder uit te bouwen.

Hoe laat je studenten en medewerkers in de logistiek ervaren wat data betekenen in hun dagelijkse werk? Onderzoekers Henri Grolleman en Chiel van Dijk ontwikkelden een game die data tot leven brengt.

In september start de nieuwe master Human Capital Innovatie, een joint degree van Hogeschool Windesheim en Hogeschool Saxion. Karsten Dijkstra van het bedrijf Hanzestrohm zorgde als lid van de werkveldadviescommissie voor waardevolle input bij de totstandkoming ervan. Het onderwijsprogramma staat in die zin met minstens één been in de klei.

Loes van Wessum vraagt zich af waarom we Lesson Study (LS) nog niet gebruiken om het leren van schoolleiders te stimuleren. LS is een krachtige professionalisering strategie om leraren meer begrip te laten krijgen over het leren van hun leerlingen. Kan LS dan ook niet bijdragen aan het versterken van begrip over het leren van de leraren door de schoolleider? De schoolleider is immers de leraar van de leraren.

Eén op de zes basisschoolkinderen wordt wel eens gepest, dat zijn gemiddeld vier leerlingen per klas. Pesten heeft grote impact op iedereen: op de kinderen die gepest worden, de kinderen die pesten, hun klasgenoten, leerkrachten en ouders. Om pesten te voorkomen is elke school verplicht beleid op sociale veiligheid te voeren. Veel van deze anti-pest-programma’s in Nederland betrekken ouders niet of nauwelijks als er sprake is van een pestsituatie. In het onderzoeksproject ‘Samenwerking met ouders’ is een handreiking ontwikkeld die ouders juist wel betrekt: ‘Leerkrachten en ouders: Samen tegen pesten.’

De arbeidsmarkt in Regio Zwolle staat onder druk door arbeidstekorten. ‘Werknemers bij andere sectoren wegkapen werkt niet meer,’ zegt Menno Vos, lector Leven Lang Ontwikkelen.

Orhun Kaptan is gastonderzoeker aan hogeschool Windesheim en voert promotieonderzoek uit naar de relatie tussen verstedelijking en onderwijsongelijkheid. In deze blog van Inclusieve Leeromgevingen vertelt hij meer over zijn onderzoek.