Eigen leerroute
Waarom kiest Windesheim voor flexibel onderwijs in de vorm van een 'Eigen leerroute'?
Het onderwijs van Hogeschool Windesheim wordt steeds flexibeler ingericht. We noemen dit onderwijs de ‘Eigen leerroute’. Als student heb je tijdens het volgen van die route steeds meer de regie over je studietempo en over leer- en toetsvormen. Elke opleiding geeft op zijn eigen manier vorm aan die eigen leerroute en formuleert zijn eigen leeruitkomsten. Als student bepaal je je eigen route maar leer je nog steeds samen mét en ván je medestudenten.
Deze manier van leren sluit aan op de behoefte van studenten aan meer flexibiliteit op inhoud, tempo en toetsvormen, maar ook op het continu veranderende werkveld. En wat meer uitzoomend: op de continu veranderende maatschappelijke omstandigheden. Denk daarbij aan de toenemende behoefte aan het combineren van leren, werken en innoveren, het kunnen inspelen op een steeds dynamischere arbeidsmarkt, of de opkomst van het multidisciplinair werken en het vervagen van grenzen tussen beroepen en werkvelden die daarmee samenhangt.
De omstandigheden van iedere individuele student zijn uniek. De een wil een studie met werk combineren, de ander studeert en is tegelijkertijd mantelzorger. Weer een ander is tegelijkertijd bezig met een carrière in topsport of heeft een functiebeperking die een ander studietempo vereist. Deze verschuiving naar inclusief onderwijs biedt studenten met diverse behoeften de kans om de opleiding succesvol af te ronden. Deze aanpak weerspiegelt de missie van Windesheim om inclusief onderwijs te bieden en studenten voor te bereiden op een dynamische arbeidsmarkt.
Lees hier meer over het Instellingsplan van Windesheim 2023 - 2028
Het studieverhaal van Zehra
Tijdens een stage in het tweede leerjaar van de opleiding Communicatie ontdekte Zehra Sezer (24) dat werken in loondienst niet bij haar paste. In het derde jaar besloot ze haar eigen onderneming EaseManage te starten, waarmee ze ondernemers helpt structuur aan te brengen en communicatie te stroomlijnen.
Het combineren van een studie, een eigen bedrijf en een parttimebaan bleek soms een flinke uitdaging. Ze twijfelde zelfs regelmatig of ze wel door wilde gaan met haar opleiding. Toch zette ze door. Wij gingen met haar in gesprek over hoe ze haar studie combineert met ondernemerschap en welke mogelijkheid haar opleiding bood die haar veel motivatie gaf.
Het studieverhaal van Zoë, Ilse, Sophie en Maud
Wat vraagt het van een student om topsport en een hbo-studie te combineren?
In een video vertellen Zoë Zuidberg (Sportkunde), Ilse Kemper (Verpleegkunde), Sophie van Vugt (Commerciële Economie) en Maud Rutgers (Psychomotorische Therapie en Bewegingsagogie) hoe zij als speelsters van PEC Zwolle hun studie combineren met trainingen en (internationale) wedstrijden. Dankzij de Topsportregeling van Windesheim krijgen zij de ruimte om hun studie af te stemmen op hun sportcarrière.
Het studieverhaal van Daan
Daan Dijk, vierdejaarsstudent Logistics Management, liep vast bij een tweetal tentamens en zocht samen met zijn docenten naar een andere manier om zijn leerdoelen aan te tonen. Het werd een podcastserie, gevolgd door een criteriumgericht interview. In een interview vertelt Daan hoe dat tot stand kwam en wat het met zijn motivatie deed.
Het studieverhaal van Claire
Zichzelf blijven uitdagen en ontwikkelen: dat staat voor Claire La Pierre centraal. Niet alleen binnen haar studie, maar juist ook daarbuiten.
Na haar studie Ad Management, die ze afrondde met extra vakken en tien extra studiepunten, stroomde ze door naar de voltijd bachelor Logistics Management. Ondertussen zit ze in het dagelijks bestuur van de Centrale Medezeggenschapsraad, volgt ze het honoursprogramma Technology & Society, werkt ze als studentpanellid bij de NVAO en heeft ze een bijbaan in een productieplanningsfunctie. Daarnaast maakt ze bewust tijd voor haar hobby’s en sociale leven.
Die combinatie is intensief, maar dankzij de flexibiliteit binnen haar opleiding kan ze haar leerroute aanpassen en alles combineren.
Het studieverhaal van Mansoureh
Vier jaar geleden verhuisde Mansoureh vanuit Iran naar Nederland. In haar thuisland stond ze al voor de klas als wiskundedocent. Vorig jaar rondde ze bij Windesheim het traject De stap naar de klas voor statushouders af. Momenteel volgt ze daar de lerarenopleiding wiskunde. Samen met haar begeleider Ines vertelt ze over de stappen die ze daarvoor zet.
'De vrijheid is goed voor mij, maar vraagt ook om discipline'
Na vier jaar Verpleegkunde hakte Jeanine Lanters (23) de knoop door: ze stopte met haar opleiding. Door tegenslagen tijdens haar stages trok ze het niet meer. Met hulp van een switchcoach begon ze met de Associate degree Sociaal Werk. Daar zit ze nu helemaal op haar plek. Ze vertelt waarom ze stopte en waarom een Ad veel beter bij haar past.
'Vroeger dacht ik dat ik nooit meer naar school zou gaan, maar nu besef ik dat leren eigenlijk heel leuk is'
Sterre Boekel (24) studeert deeltijd Bedrijfskunde en werkt als management assistent bij Van Bruggen Adviesgroep. Met een kind van 1,5 jaar oud en een sociaal leven, leidt ze een druk bestaan. In een gesprek vertelt ze hoe ze haar eigen leerroute toepast tijdens haar studie.
Hoe ziet een Eigen leerroute eruit bij de zorgopleidingen?
‘We geven met de Eigen leerroute antwoord op behoeften in het werkveld en maatschappij. De deeltijdopleidingen Verpleegkunde, Social Work en de Associate degrees werken daarbij veel samen omdat er in onze maatschappij een steeds grotere behoefte is aan een integrale blik op kwesties en problemen. Een moderne zorg- en welzijnsprofessional blijft zichzelf steeds ontwikkelen en moet interprofessioneel kunnen samenwerken. Tegelijkertijd is het belangrijk om de eigen professionaliteit te behouden. Daar spelen wij met de eigen leerroute op in.’
'De kern van de eigen leerroute? Als student zelf de regie voeren'
De Eigen leerroute is een vorm van flexibel onderwijs waarbij de student meer regie kan voeren op zijn opleiding door te vertragen, te versnellen of te kiezen voor een alternatieve toetsvorm. Wat houdt dat in, zelf regie voeren en waarom is het belangrijk? Johan Harlaar vertelt in dit interview over de kansen die de Eigen leerroute biedt aan studenten, docenten en het werkveld.
Lees het interview met Johan Harlaar
'Ik kan mijn leertraject op maat maken en dat bevalt goed'
Carmen Huisman volgt de master Learning & Innovation. Deze is flexibel ingericht zodat elke student zijn eigen leerroute kan uitstippelen. Carmen vertelt hoe ze zelf de regie kan voeren over haar studietempo en de leer- en toetsvormen.
‘Ik hoop op mijn tachtigste mijn propedeuse te halen’
Een leven lang ontwikkelen. Roelof Heyser uit Almere voegt al heel zijn leven de daad bij het woord. Toen hij 78 was besloot hij zich in te schrijven bij de voltijdopleiding Social Work in Almere. Vanuit een verlangen om het onderwijs van deze tijd mee te maken. Sympathie voor de mogelijkheid om eigen ervaringen te gebruiken voor het verzamelen van de leeruitkomsten waar de Eigen Leerroute op is gebaseerd, speelde bij zijn keuze ook een rol. Een gesprek met een veelzijdig man die op z’n tachtigste zijn propedeuse hoopt te halen.
Programma 'Durf'
De Lerarenopleiding Basisonderwijs (pabo) heeft een alternatieve manier gezocht om te werken aan verbinding, persoons- en professionele ontwikkeling. Samen met docenten en de coaches van Team Heiner is het programma ‘Durf’ ontwikkeld om persoonsvorming en samenwerking verder te ontwikkelen. Binnen de thema’s: wie ben ik, wat drijft mij, wat wil ik bereiken, hoe werk ik samen en dan als individu en team de regie nemen, wordt een semester lang gewerkt aan de ontwikkeling van de studenten.
Bart-Jan Wolters, hogeschoolhoofddocent lerarenopleiding: ‘De doelstelling van dit traject is om studenten te ondersteunen in het nemen van verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces en dat op een wijze die niet standaard is. En daarnaast om steviger in je schoenen te staan, je durven uitspreken in een team en op die manier studenten voor te bereiden op het functioneren in hun beroep als leerkracht. Door te kiezen voor het zeilen komt (bijna) iedereen in een nieuwe omgeving en uit zijn of haar comfortzone en daardoor ontstaat een plek waar te leren is over jezelf en van en over de ander. Juist het zeilen leent zich uitermate goed voor leren over jezelf en jezelf in samenwerking met de ander. De situatie waarin je terechtkomt is nooit hetzelfde en daarmee is het altijd uitdagend hoe samenwerking, verantwoordelijkheid en de regie nemen daarin een grote rol spelen. Tijdens het traject wordt steeds een koppeling gemaakt met de professionele ontwikkeling van de leerkrachten in spé.
Eigen leerroute in het nieuws
Neem contact met ons op
-
Bereikbaarheid
Op werkdagen tussen 09.00 en 17.00 uur