De cruciale rol van multidisciplinair onderwijs voor het versnellen van de energietransitie

Blog uit de serie 'In de praktijk', met Mirjam Selhorst-Koekkoek

Hoe kan het dat techneuten binnen één organisatie niet altijd dezelfde kant op kijken terwijl ze werken aan één project met hetzelfde einddoel? Dat vroeg Mirjam Selhorst-Koekkoek, docent bouwtechniek en bouwmanagement op hogeschool Windesheim, zich af. Met een door haar ontwikkeld onderwijsontwerp raamwerk zet zij zich in voor multidisciplinair onderwijs binnen het Domein Techniek. 

Verschillende perspectieven binnen de techniek

Voordat Mirjam zich bezighield met het docentschap, was zij werkzaam bij een groot bouwbedrijf dat zich richtte op integrale projecten. Binnen dit werkveld werd zij gefascineerd door hoe engineers van verschillende vakgebieden samenwerkten. Want hoewel haar collega’s uit verschillende vakgebieden werkten aan hetzelfde project, redeneerden zij voornamelijk vanuit hun eigen vakgebied. Ze zagen beperkt dat hun eigen vakgebied het andere vakgebied beïnvloedde. Door niet multidisciplinair te overleggen of onderling dingen af te stemmen, werden onnodige fouten gemaakt. Mirjam realiseerde zich dat men dezelfde fouten binnen het werkveld blijft maken wanneer studenten, de engineers van de toekomst, onvoldoende leren over multidisciplinair werken.

Energiebewuste en bekwame engineers

Naast haar functie als docent voert Mirjam ook onderzoek uit. Dit doet ze vanuit het lectoraat Energietransitie binnen Windesheim. Het lectoraat streeft er naar de studenten binnen het domein Techniek op te leiden tot Energietransitie Bewuste en Bekwame Engineers (EBBE). Dit is een opgave die relevanter is dan ooit gezien de huidige maatschappelijke opgaven. 

Naast het opdoen van specifieke kennis vanuit hun eigen vakgebied, is het voor een engineer van belang om multidisciplinair opgeleid te worden. Om invulling te geven aan de vragen die nu in de maatschappij leven, moet je als engineer over de grenzen van je eigen vakgebied en expertise kunnen redeneren. Waar grenst mijn kennis aan het vakgebied van de ander? En wat zijn de consequenties van mijn handelen op anderen binnen de sector?

Als engineer van de toekomst moet je over de grenzen van je eigen vakgebied en expertise kunnen redeneren.

Onderwijsontwerp raamwerk

Het opleiden van studenten naar Energietransitie Bewuste en Bekwame Engineers begint bij de docent. De docenten binnen het Domein Techniek zijn al vakexpert en didactisch bekwaam. Toch is er zeker nog potentie om te groeien in de multidisciplinaire invalshoek binnen de lessen. Om de lessen opnieuw vorm te geven, heeft Mirjam een onderwijsontwerp raamwerk ontwikkeld. Dit is een tool waarmee docenten stapsgewijs hun onderwijs kunnen herinrichten. Hierbij ligt de focus op onder andere de basisvisie, lesactiviteiten, toetsing en docentrollen. Mirjam behandelt het onderwijsontwerp raamwerk in workshops.

De eerste stap is bewustwording

Het implementeren van multidisciplinair werken begint bij bewustwording. Mirjam ziet dat veel techniekdocenten het belang van multidisciplinair werken momenteel al inzien. Echter willen ze graag ondersteund en gefaciliteerd worden. Dit probeert zij met het gestructureerde raamwerk op te lossen. Ook liggen er eventuele toekomstplannen voor een multidisciplinaire projectweek. Hierin werkt zowel de student als docent aan vakgebiedoverstijgende opdrachten.