Making Cross-Cultural Collaboration a Reality for Students and Teachers: The Power of Blended Intensive Programmes

Samenvatting

Dit artikel beschrijft hoe docenten van vier hogescholen in Finland, Noorwegen, België en Nederland samen vier Erasmus Blended Intensive Programmes op het gebied van internationaal sociaal werk hebben ontwikkeld en uitgevoerd. Het laat zien hoe deze internationale samenwerking zich in de loop van twee jaar heeft verdiept, hoe het onderwijsontwerp steeds meer gericht werd op interculturele samenwerking, en wat de impact was op studenten, docenten en ondersteunend personeel. Daarnaast bespreekt het artikel wat een BIP inhoudt binnen Erasmus+, hoe de deelnemende instellingen organisatorisch en inhoudelijk van elkaar verschillen, en hoe cultuur wordt begrepen als een gedeeld betekenissysteem dat invloed heeft op samenwerking. Interculturele samenwerking wordt gezien als een dynamisch proces waarin verschillen in interpretatie worden erkend en benut, zonder normatief te oordelen. This article reports the experience of a team of teachers from four universities in four different countries, that have collaborated to deliver four Blended Intensive Programmes (BIPs) on international social work. We describe the development and delivery of each BIP and how they informed subsequent iterations. We consider factors that promote or limit opportunities for cross-cultural collaboration, the experiences most valued by students and the implications for academic and administrative staff.