Veel vakken combineren architectuur met constructie en management

Ik ben Selina, 18 jaar en woon in Meppel. Ik zit in het tweede jaar van de opleiding Bouwkunde. Vanaf mijn geboorte ben ik doof, al functioneer ik dankzij gehoorimplantaten als slechthorende. Ondanks mijn gehoorbeperking heb ik altijd regulier onderwijs kunnen volgen en zo behaalde ik mijn havo-diploma in de richting economie en maatschappij. Dit sluit niet aan op Bouwkunde, maar toen wist ik gewoon niet welke studie ik wilde doen. Na meeloopdagen en het bekijken van economische opleidingen ontdekte ik dat die wereld me te abstract was. Via mijn moeder kwam ik uit bij Bouwkunde: een opleiding met een mix van creativiteit, berekenen en theoretische kennis over de bouw. Dat sprak me erg aan. Ik besloot het gewoon te proberen, met de gedachte dat stoppen altijd nog kon.

Vakken

We krijgen vakken als bouwmanagement, constructies, bouwfysica, Engels, bouwtechniek, architectuur en informatiemanagement. Vooral architectuur en bouwtechniek vind ik het leukst. Constructies vind ik interessant, maar wel pittig. Zelf merk ik dat ik wat mis op het gebied van managementkennis. Door mijn beperkte achtergrond in de bouw voel ik me soms minder goed onderlegd dan studenten die van het mbo komen.

Een stevig tempo

Elke periode hebben we drie opdrachten. De ene keer werken we aan een eindpresentatie met een maquette en visualiserende poster. De andere keer schrijven we rapporten met onderzoek en conclusies over bijvoorbeeld organisatie en kosten. De opleiding staat bekend als pittig, en dat komt vooral door de studielast. Het niveau is goed te doen, maar de hoeveelheid werk en de snelheid waarin je alles moet aanleveren, kunnen behoorlijk overweldigend zijn.

Breed, leerzaam en soms frustrerend

De opleiding is heel breed, vooral in de eerste twee jaren. Je leert van alles over de bouw en sommige docenten maken hun lessen echt interessant doordat ze zo enthousiast zijn over hun vakgebied. Toch blijft het tempo een uitdaging. Daarnaast wordt er echt veel samengewerkt, omdat dat ook in het werkveld zo zal zijn. Dat levert soms irritaties op, vooral wanneer groepsgenoten minder gemotiveerd zijn. Het is een opleiding die veel technischer is dan sommige mensen verwachten. Creatieve vakken als tekenen en schetsen zijn er zeker, maar veel vakken combineren architectuur juist met constructies en management. Het is echt een mix van alles.

Meer vrouwen in de bouw dan je zou denken

Hoewel bouwkunde vaak gezien wordt als een mannenopleiding, valt het me op dat vrouwen juist veel sterke kwaliteiten meebrengen. Ze hebben vaak creatieve input bij architectuur en kunnen goed presenteren en leiding nemen. In de bouwwereld bestaat bovendien een grote managementkant, met taken als plannen, kosten berekenen en uitvoering begeleiden, iets wat vrouwen vaak aanspreekt. In mijn klas is de verhouding ongeveer 60% jongens en 40%  meisjes, en die verhouding wordt steeds gelijker.

Klasgenoten

Mijn huidige klas vind ik prima. Het meeste contact heb ik met klasgenoten van vorig jaar, met wie inmiddels een soort vriendengroep is ontstaan. De leeftijden liggen over het algemeen dicht bij elkaar, wat het groepsgevoel versterkt.

Studie combineren met werk

Naast mijn studie werk ik al drie jaar bij de Lidl, waar ik vrijwel alle taken uitvoer. Meestal werk ik 2x doordeweeks en standaard op zaterdag. De combinatie begint echter zwaar te worden. Als ik ’s avonds na school werk, mis ik belangrijke studietijd en bouwt de druk zich op richting deadlines. Na een gesprek met mijn leidinggevende kan ik nu doordeweeks minder werken, waardoor ik hopelijk meer balans vind tussen studie en werk.

Blik op de toekomst

De toekomst voelt voor mij nog onduidelijk. Ik weet nog niet precies wat ik later wil doen, maar het lijkt me gaaf om verder te studeren aan een universiteit om verder te specialiseren. Misschien kies ik in jaar drie of vier voor een minor in Europa. Voor nu blijf ik ontdekken wat het beste bij mij past.

Bouwkunde kun je volgen in Almere en Zwolle, in voltijd of duaal. Bekijk alle Bouwkunde-opleidingen.