Arbeidskrapte in het onderwijs vraagt om toekomstgericht leiderschap

Arbeidskrapte is een realiteit waar veel scholen dagelijks mee te maken hebben. Tegelijkertijd biedt het kansen om anders te kijken naar leiderschap, professionalisering en samenwerking. Jurrian Bijsterbosch, adviseur professionaliseren bij hogeschool Windesheim, geeft zijn visie.

Over Jurrian Bijsterbosch

Jurrian Bijsterbosch werkt met onderwijsorganisaties aan vraagstukken rond leren en ontwikkelen in de regio Zwolle. Hij helpt teams om hun professionalisering vorm te geven. Daarbij verbindt hij de vraag van de organisatie met de juiste expertise binnen Windesheim om samen tot een passend traject te komen. Vragen? Neem contact op via j.a.bijsterbosch@windesheim.nl(opent in nieuw tabblad).

De tekorten in het onderwijs zijn volgens Jurrian niet overal hetzelfde. ‘’Het zit vooral in bepaalde vakken en regio’s. Met name in het basisonderwijs in het westen van het land en in vakken als wiskunde, natuurkunde en Duits.’’ Tegelijkertijd ziet hij dat het onderwijs nog altijd aantrekkelijk is voor veel professionals. „Als wij mensen goed informeren en laten zien wat er mogelijk is, dan komen ze ook.”

Leiderschap maakt het verschil

Volgens Jurrian is leiderschap een doorslaggevende factor in hoe scholen omgaan met arbeidskrapte. ‘’Juist in tijden van schaarste is het belangrijk dat schoolleiders ruimte maken voor mensen. Er zijn veel andere manieren om je onderwijs te verzorgen. Dat vraagt creativiteit en het lef om soms af te wijken van vaste patronen.” Windesheim ondersteunt schoolleiders daarbij onder andere met de schoolleidersopleiding, die ook openstaat voor zij-instromers.

Behoud van personeel

Nieuwe docenten behouden begint bij goede begeleiding. „Begeleiding kost tijd en dus geld. Maar het levert ook veel op.” Volgens Jurrian kan goede begeleiding uitval helpen voorkomen en bijdragen aan het behoud van medewerkers. Windesheim denkt hierin mee met scholen. „We kijken niet alleen naar opleidingen, maar ook naar hoe je begeleiding en professionalisering kunt organiseren binnen je school.”

Samen leren in de regio

Volgens Jurrian ligt er veel kracht in samenwerking. „Schoolleiders werken soms solistisch, terwijl je enorm veel kunt leren van elkaar.” Vanuit onderwijsregio’s wordt daarom ingezet op ontmoeting en intervisie tussen scholen. „Het hoeft niet ingewikkeld te zijn: breng mensen bij elkaar en laat ze met elkaar praten.”

Maatwerk en flexibiliteit

Een belangrijk deel van de oplossing ligt volgens Jurrian in maatwerk. „Niet iedereen die het onderwijs in wil, kan of wil vier jaar studeren.” Daarom kijkt Windesheim samen met scholen en organisaties naar mogelijkheden om opleidingen slimmer in te richten. „Dan gaan we kijken: kunnen we dingen op maat maken? Kunnen we trajecten verkorten op basis van ervaring?”

Dit gebeurt zowel op individueel niveau als in samenwerking met schoolorganisaties. „Soms zegt een school: we hebben hier iemand met deze achtergrond, hoe zorgen we dat die bevoegd wordt?” Daarnaast ondersteunt Windesheim scholen bij strategische personeelsvraagstukken. „We kijken samen: wie heb je nu in huis, wat heb je straks nodig en hoe krijgen we mensen bevoegd?” Daarmee helpt Windesheim werkgevers om vooruit te kijken.

Praktische ondersteuning voor werkgevers

Voor Jurrian is het duidelijk: arbeidskrapte vraagt niet om één oplossing, maar om een combinatie van leiderschap, maatwerk en samenwerking. „Begin bij het gesprek: wat wil je bereiken en waarom?”

Windesheim helpt jouw organisatie vooruit met flexibele opleidingen en korte trainingen.

Lees meer over leidinggeven aan verandering