Een dynamisch beroepsbeeld van de leraar

De projectgroep bestond uit Margo Zuidberg van Beroepsonderwijs, de Pabo werd vertegenwoordigd door Annemieke van Duijn, en Sanne Koetsier en Gea van Soest namen deel vanuit de lerarenopleidingen AVO. Op deze manier is het beroepsbeeld dat we uiteindelijk zouden ontwikkelen, ook voor zoveel mogelijk studenten bruikbaar,” vertelt Gea. Goed om te weten is dat het beroepsbeeld in eerste instantie ontwikkeld wordt voor de aanstaande leraar, maar natuurlijk kan het ook gebruikt worden door leraar die al aan het werk is. De eerste conclusie die het ontwikkelteam direct trok, is dat het beroepsbeeld dynamisch moet zijn: “Het beroep van de docent is steeds aan verandering onderhevig. Daarom is het belangrijk dat hier in het nieuwe beroepsbeeld ruimte voor is. En als docent ontwikkel je je voortdurend, niet alleen tijdens je studie maar ook in je werk, je leven lang. Een dynamisch docentbeeld past daarbij. Daarnaast kunnen twee goede docenten verschillen in hun manier van het verzorgen van onderwijs. Ook dat moet te vangen zijn in het beroepsbeeld.” Hier moet wel bij gezegd worden dat de bekwaamheidseisen en de kennisbasissen de vaste pijlers blijven in het beroepsbeeld: “Hoe flexibel we ook willen zijn, je staat voor een klas en hebt vanuit daar ook harde eisen waar aan voldaan moet worden.”

Studenten naar de tekentafel

De variabelen, de categorieën en het idee van een dynamisch beeld staan. En nu? “We wisten voor onszelf dat we het niet abstract wilden houden: het moest een concreet voorwerp worden dat mensen konden gebruiken en waarmee je gemakkelijk met elkaar in gesprek raakt over je ontwikkeling,” vertelt Gea. Studenten van de opleiding Industrieel Product Ontwerp (IPO) worden aangehaakt om van alle ideeën die er nu zijn, één samenhangend model te maken. De IPO-studenten maken uiteindelijk een klein poppetje waar op handige wijze kleine balkjes in gehangen kunnen worden. Op deze balkjes staan variabelen die een leraar of student op dat moment in de ontwikkeling bij zichzelf vindt passen. Daarnaast komen de vijf categorieën terug in de balkjes: de variabelen staan op lichtgroen, donkergroen, blauw, rood of geel afhankelijk van de categorie waar ze bij horen. “Op die manier kun je snel zien of een docent zich breed ontwikkeld heeft of eigenlijk vooral op 1 aspect gefocust heeft. Door het driedimensionale docentbeeld te vullen, kom je vanzelf in gesprek over wie jij bent als docent, wat je al kunt en wat je nog wil leren.”