Jonge Kind Congres 2027: jonge kind en basisvaardigheden

Workshopbegeleider: Doetina Meijer, Windesheim

Kleuters spelen iedere dag ongeveer twee keer 45 minuten buiten. Buitenspelen draagt bij aan hun lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling én biedt volop kansen om taal- en rekenvaardigheden te stimuleren. Maar hoe gebruik je de materialen die buiten al aanwezig zijn om betekenisvolle leeractiviteiten te creëren?

Tijdens deze workshop ervaar je hoe je natuurlijke materialen kunt inzetten voor taal- en rekenactiviteiten. Je verkent pratische werkvormen die je direct tijdens het buitenspelen kunt gebruiken. Je gaat naar huis met concrete ideeën die je de volgende dag direct kunt inzetten.

Workshopbegeleider: Monique Nibbelink, Windesheim

Hoe geef je kinderen een stem en hoe ontdek je wat er werkelijk speelt? In deze workshop maak je kennis met kindgesprekken en beeldbegeleiding als krachtige instrumenten om beter aan te sluiten bij de behoeften van kinderen.

Je leert hoe open vragen het eigenaarschap van kinderen kunnen ondersteunen en hoe beeldmateriaal helpt om interacties bewust te bekijken. Door te focussen op kracht, betrokkenheid en sensitief handelen krijg je nieuwe inzichten in de communicatie met kinderen. Een inspirerende workshop vol praktische voorbeelden uit de dagelijkse praktijk.

Workshopbegeleider: Jolanda Kelder, VIAA

Burgerschap is meer dan aardig zijn voor elkaar. Het gaat ook over samenleven, respect, verantwoordelijkheid en betrokkenheid. Maar hoe maak je deze thema's begrijpelijk en betekenisvol voor jonge kinderen?
In deze workshop ontdek je hoe handpoppen kunnen bijdragen aan burgerschapsvorming bij het jonge kind. Je krijgt inzicht in de koppeling tussen spel, sociaal leren en burgerschap en gaat zelf praktisch aan de slag. Zo ervaar je hoe een handpop gesprekken en spel binnen jouw groep kan verrijken.

Workshopbegeleider: Marleen Bronswijk en Ilse Polhuijs, VIAA

Muziek en voorlezen zijn beide essentieel voor de ontwikkeling van jonge kinderen. Door deze activiteiten te combineren ontstaat een krachtige leeromgeving waarin taal, beweging en sociaal-emotionele ontwikkeling samenkomen.

In deze praktische workshop laat Marleen zien hoe je muziek kunt verbinden aan het Prentenboek van het Jaar Kom maar, kipjes!. Je krijgt inspirerende en laagdrempelige activiteiten aangereikt waarmee je direct aan de slag kunt tijdens de Nationale Voorleesdagen of gewoon in je dagelijkse praktijk.

Workshopbegeleider: Sander Dorst, VIAA

Programmeren begint niet bij een computer, maar bij nieuwsgierig onderzoeken, logisch denken en samenwerken. In deze actieve workshop ontdek je hoe jonge kinderen spelenderwijs kennismaken met de basisprincipes van programmeren.

Met beweging, spel, robotica en constructie-opdrachten ervaar je hoe kinderen patronen herkennen, problemen oplossen en samen leren. Je gaat zelf praktisch aan de slag en krijgt inspirerende werkvormen mee die direct toepasbaar zijn binnen de kinderopvang en de onderbouw van het basisonderwijs.

Workshopbegeleider: Anne-Marie Rouw-Meertens

Digitale media maken deel uit van de belevingswereld van jonge kinderen. Maar hoe geef je digitale geletterdheid een betekenisvolle plek in de kleutergroep zonder voortdurend achter een scherm te zitten?

Tijdens deze workshop duiken we in de digitale wereld van kleuters en vertalen we deze naar speelse en praktische activiteiten voor in de klas. Je krijgt inspirerende voorbeelden en concrete handvatten waarmee je digitale geletterdheid op een ontwikkelingsgerichte manier kunt verbinden aan de basisvaardigheden.

Workshopbegeleider: Paulien Holtkuile, Windesheim

Taal vormt de basis voor leren, communiceren en deelnemen aan de wereld om ons heen. Jonge kinderen ontwikkelen hun taalvaardigheid vooral door interactie, spel en betekenisvolle ervaringen. 

In deze workshop ontdek je hoe je taalontwikkeling, de rijke taal op een natuurlijke manier kunt stimuleren binnen dagelijkse situaties. Je krijgt praktische activiteiten en inspirerende voorbeelden aangereikt waarmee je de taalvaardigheid en betrokkenheid van jonge kinderen kunt versterken.

Workshopbegeleider: Jeffey van Welsen, KPZ

Eerst kijken, dan kiezen: welke instructie past bij dit kind?

Jonge kinderen leren terwijl ze spelen, praten, proberen, bewegen en ontdekken. Als professional wil je daar graag bij aansluiten en zo bijdragen aan hun ontwikkeling. Maar wat betekent dat voor de manier waarop je instructie geeft?

Kijk je eerst naar wat kinderen aan het doen zijn, stel je een vraag, speel je mee, voeg je iets toe, bied je wat meer houvast of kies je voor een gerichte activiteit? En hoe weet je wat op dat moment passend is bij het kind?

In deze interactieve workshop kijken we samen naar herkenbare situaties uit de praktijk. Naar wat kinderen ons laten zien en naar de rol die instructie daarin kan spelen. Want instructie kent verschillende vormen en kan juist ook heel mooi een plek krijgen binnen het spel van jonge kinderen.

Juist het bewust kunnen schakelen en kiezen wat op welk moment passend is, staat centraal in deze workshop.

Het bewust kunnen schakelen tussen die verschillende momenten staat centraal in deze workshop.

Workshopbegeleider: Agnes van der Beek, KPZ

Tekstloze prentenboeken bieden verrassend veel mogelijkheden om betekenisvol te werken aan taalontwikkeling en andere basisvaardigheden. Ze stimuleren kinderen om goed te kijken, te interpreteren, te vertellen en met elkaar in gesprek te gaan.

In deze workshop ervaar je hoe tekstloze prentenboeken ruimte bieden voor verschillende niveaus, perspectieven en talen. Je ontdekt hoe deze boeken actief leesgedrag stimuleren en hoe je ze kunt inzetten om rijke gesprekken en taalactiviteiten te creëren.

Workshopbegeleider: Kirsten Heezius, de Rolf groep

Wanneer wordt spelen eigenlijk instructie?
Werken aan basisvaardigheden vraagt om doelgericht handelen. Maar hoe ziet instructie eruit wanneer jonge kinderen vooral leren door te doen, te ontdekken en te spelen?
In deze workshop kijken we naar de rol van instructie binnen het reken-wiskundeonderwijs aan jonge kinderen. Wanneer sluit je aan bij wat er in het spel al gebeurt? Wanneer voeg je iets toe? En wanneer vraagt een kind om meer ondersteuning?

Aan de hand van herkenbare praktijksituaties onderzoeken we hoe je bewust kunt kiezen wat je doet én wanneer je dat doet. Niet de activiteit of instructie staat daarbij voorop, maar wat je ziet bij het kind en wat nodig is om een volgende stap te kunnen zetten.

.

Workshopbegeleider: Randy Bosch, KPZ

Burgerschapsvorming begint al op jonge leeftijd. In de dagelijkse omgang met elkaar leren kinderen samenwerken, rekening houden met anderen en deelnemen aan een gemeenschap.

Tijdens deze workshop verkennen we hoe je burgerschap op een betekenisvolle en leeftijdsgerichte manier vorm kunt geven binnen de opvang en het onderwijs aan jonge kinderen. Je krijgt praktische voorbeelden en inspirerende werkvormen aangereikt die direct inzetbaar zijn in de groep.
 

Workshopbegeleider: Sandra Ehrenhard, Windesheim

Waarom kan een kind de telrij opzeggen, maar toch moeite hebben met de vraag “Hoeveel zijn het er?”

Waarom lukt een rekenspel met concreet materiaal wel, maar raakt een kind de draad kwijt zodra er meerdere instructies tegelijk komen? En wat vertelt het antwoord van een kind ons eigenlijk over zijn of haar reken-wiskundig denken?

In deze workshop duiken we vanuit de onderwijspsychologie in de ontwikkeling van de jonge rekenaar. We onderzoeken hoe getalbegrip, werkgeheugen, aandacht en taal een rol kunnen spelen bij het leren rekenen.