Fortbildungstag Deutsch

Susanne Görlich, Fachdidaktikerin und Programmkoordinatorin Deutschlehrkräftebildung, Hogeschool van Amsterdam (HvA)

Marije Michel, Professorin für Sprachenlernen und Zweitspracherwerbsforschung, Rijksuniversiteit Groningen (RUG)

In diesem Workshop wird diskutiert, wie das Fach Deutsch und die modernen Fremdsprachen im schulischen Gesamtkontext stärker sichtbar und nachhaltig verankert werden können. Im Mittelpunkt stehen Strategien für Fachgruppen, um sprachliche Bildung stärker im Curriculum zu positionieren und schulische Sprachprofile gezielt weiterzuentwickeln. Anhand von Good-Practice-Beispielen sowie sprach- und fächerübergreifenden Initiativen werden konkrete Ansätze für die Unterrichts- und Schulentwicklung vorgestellt. Der Workshop ist Teil der landesweiten Initiative „Gebt uns eine*n Studi! – Gemeinsam für eine Zukunft des Deutschunterrichts in den Niederlanden“, in der sich alle niederländischen Hochschulen und Universitäten mit Deutschstudiengängen zusammengeschlossen haben. Ziel ist es, die Bedeutung des Faches sichtbar zu machen und Schülerinnen und Schüler, Eltern sowie Kolleginnen und Kollegen nachhaltig dafür zu begeistern.

Trixi Hölsgens, Duitsland Instituut Amsterdam (DIA)

Das Projekt „Blick auf die Mauer“ des Duitsland Instituut Amsterdam eröffnet einen lebendigen Zugang zur Geschichte der deutschen Teilung. In diesem Workshop zeigt die Projektleiterin, wie Zeitzeugengespräche sinnvoll in den Deutschunterricht integriert werden können, um historische Inhalte erfahrbar zu machen und zugleich sprachliche Lernprozesse zu fördern. Zeitzeuginnen und Zeitzeugen berichten aus ihrem Leben in der DDR und der Zeit der deutschen Teilung, treten mit Schülerinnen und Schülern in Dialog und beantworten deren Fragen. Darüber hinaus werden didaktische Materialien vorgestellt, die eine strukturierte Vorbereitung und Nachbereitung der Gastbegegnungen ermöglichen.

Katarzyna Hoffmann, Dollard College Campus Winschoten

Dieser Workshop zeigt, wie sich die neuen Kernziele des Deutschunterrichts aktivierend und motivierend umsetzen lassen. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von Sprachlernen mit Literatur, Kultur und Demokratiebildung (burgerschap). Darüber hinaus werden internationale und grenzüberschreitende Projekte vorgestellt, die authentische Kommunikationsanlässe schaffen und interkulturelle Kompetenzen fördern.
Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele erhalten die Teilnehmenden Impulse für die eigene Unterrichtspraxis und reflektieren Möglichkeiten, Demokratiebildung als integralen Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts zu verankern. Der Workshop verbindet theoretische Grundlagen mit erprobten Materialien und direkt einsetzbaren Praxisimpulsen.

Vivien Simmang, Mach-mit!-Projekt, ehemalige Mitarbeiterin des Duitsland Instituut Amsterdam

Dieser Workshop widmet sich der Frage, wie Schülerinnen und Schüler in der Unterstufe für das Fach Deutsch begeistert werden können. Vorgestellt werden Projekte, Materialien und Unterrichtsformate, die insbesondere Lernende im Anfangsunterricht motivieren und langfristig binden. Im Mittelpunkt stehen praxisnahe Beispiele, die Sprach- und Kulturbewusstsein mit kommunikativen Lernsettings verbinden. Darüber hinaus wird diskutiert, wie besonders motivierte Schülerinnen und Schüler dazu ermutigt werden können, Deutsch auch im Rahmen ihrer Profilwahl weiterzuführen. Der Workshop ist Teil der landesweiten Initiative „Gebt uns eine*n Studi! – Gemeinsam für eine Zukunft des Deutschunterrichts in den Niederlanden“.

Elisabeth Lehrner, Hogeschool Windesheim

Literarische Texte bieten vielfältige Möglichkeiten für einen motivierenden und kompetenzorientierten Deutschunterricht. Dieser Workshop zeigt, wie literarisches Lernen bereits in der Unterstufe sinnvoll angebahnt werden kann. Im Zentrum steht eine Unterrichtssequenz auf dem Niveau A2/B1, in der Figurenarbeit als zentraler Zugang zur Textarbeit genutzt wird. Anhand der Jugendromane Was wir dachten, was wir taten und Erebos (in vereinfachten Fassungen) werden kommunikative, kreative und produktionsorientierte Aufgaben vorgestellt. Diese fördern Empathie, Perspektivwechsel sowie argumentatives Sprechen und lassen sich direkt im Unterricht einsetzen.