Bijscholing Dienstverlening en Producten (D&P)

Het bijscholingstraject bestaat uit verschillende modules die zich op specifieke onderwerpen richten. Tijdens het traject komen de vier profielmodules van Dienstverlening en Producten aan bod. De beroepspraktijk, de beroepscompetenties en loopbaanoriëntatie en -begeleiding lopen als een rode draad door het hele programma.

Keuzevakken

Daarnaast kies je twee keuzevakken waarin je je gaat verdiepen. Windesheim biedt de volgende keuzevakken aan:

• Robotica
• Geüniformeerde dienstverlening
• Digi-spel 
• Podium
• Natuur en milieu
• Milieu, hergebruik en duurzaamheid
• Voeding en beweging

Maatwerkadvies

Voordat je aan het programma begint, vindt er een intake-maatwerkadvies plaats. Op basis hiervan wordt bepaald welke modules je nodig hebt om het programma af te ronden. Daarna kies je of je je daadwerkelijk inschrijft voor de modules.

Afronding, certificaat en bevoegdheid

Na het afronden van de toetsing per module, krijg je een Windesheimcertificaat.

Onder bepaalde voorwaarden kan een afgeronde minor leiden tot een bekwaamheidserkenning door DUO.

Praktische informatie

Ieder halfjaar starten er nieuwe groepen, in september en februari. De lesdag is op dinsdag. Afhankelijk van het aantal modules dat je kiest duurt het traject enkele maanden tot een jaar. 

In deze module besteden we aandacht aan vakkennis op het gebied van eventorganisatie en/of een ondernemingsplan. Hierbij kun je denken aan het opstellen van draaiboeken en begrotingen, marketinginstrumenten, het ontwerpen van promotiemateriaal en facilitaire werkzaamheden en hospitality.

Vaardigheden die aan bod komen zijn het ontwerpen van educatief materiaal, het begeleiden van leerlingen tijdens het organiseren van activiteiten en op het gebied van marketing en verkoop, het betrekken van de verschillende actoren (bedrijven, school, gemeente enzovoort) en het vertalen naar loopbaanoriëntatie, waarin netwerken en werkveldexploratie aan de orde komen.

Doel van de module

Na afloop van de module kun je in opdracht van een opdrachtgever voor het profiel Dienstverlening en Producten (D&P) een activiteit door leerlingen laten organiseren. Het gaat om de organisatie, promotie en presentatie van deze activiteit. Hierbij pas je kennis toe van ondersteunende modellen en stappenplannen op het gebied van financiën, communicatie, verkooptechnieken en wet- en regelgeving.

Je kunt het didactisch gereedschap toepassen voor het aanleren van D&P-specifieke vaardigheden. Voorbeelden hiervan zijn probleemoplossingsvaardigheden, mediawijs handelen bij presenteren en promoten, duurzaam en maatschappelijk bewust handelen bij het organiseren en ondernemende vaardigheden bij het werven van de opdracht. Je kunt de leerling voorbeelden geven waarin ze het geleerde in diverse contexten kunnen toepassen.

Werkvorm

Contactmomenten in de vorm van ondersteunende colleges wissel je af met zelfstudie in de elektronische leeromgeving (ELO). De uitvoering van het project speelt zich in de beroepspraktijk af.

Afronding en toetsing

Op basis van een didactisch model ontwerp je een lessenserie of project voor jouw (toekomstige) leerlingen, waarbij je aansluit bij de eindtermen zoals die binnen het vmbo voor D&P gelden.

Daarnaast besteed je aandacht aan leeractiviteiten op het gebied van loopbaanoriëntatie, waardoor jouw (toekomstige) leerlingen inzicht krijgen in opleidingen en beroepen uit het brede scala van dienstverlening.

Tot slot reflecteer je met behulp van de loopbaancompetenties op je eigen ontwikkeling als docent D&P.

In de lessen van deze module besteden we aandacht aan digitaal ontwerpen in een 2D/3D-tekenprogramma. Daarnaast komen basis materiaalkennis van elementaire materialen als hout, metaal, kunststof, textiel en papier aan de orde. Je werkt aan elementaire verbindings-, scheidings- en vervormingstechnieken. En is er aandacht voor ontwerpmethodieken.

Bij Maker Education stimuleer je leerlingen zich te ontpoppen tot creatieve producenten of zelfs uitvinders. Basale kennis over de inzet van websites, instructiefilms en applicaties komt aan de orde. Tot slot wordt er aandacht geschonken aan een veilige werkomgeving, waarin leerlingen leren om veilig te werken met gereedschap en machines.

Doel van de module

Na afloop kun je een lessenserie of project maken waarin leerlingen op basis van D&P-eindtermen een (multimediaal) product maken en/of verbeteren. Hierbij gebruik je kennis over 2D-/3D-tekenen en materialengebruik zoals hout, metaal, kunststof, textiel en papier. Ook pas je de kennis en beheersing van verbindings-, scheidings- en vervormingstechnieken toe. Je zorgt voor een veilige werkomgeving waardoor er ook met machines en gereedschappen gewerkt kan worden. Je kunt diverse didactische instrumenten inzetten, waaronder directe instructie, om het leerproces van ontwerpen, maken en verbeteren van een (multimediaal) product te begeleiden. Hierbij zet je ook de kennis rondom ontwerpmethodieken in.

Werkvorm

Contactmomenten met ondersteunende colleges wissel je af met zelfstudie via de elektronische leeromgeving (ELO).

Afronding en toetsing

Je maakt een lessenserie of project waarin een (multimediaal) product maken of verbeteren het doel is. Deze lessen voer je uit, waarbij de ontwerpmethodieken herkenbaar zijn. De lessenserie en toetsing evalueer je met de leerlingen, vakgroep en opdrachtgever. Je voegt een reflectie hierop toe aan je eigen LOB-dossier (loopbaanoriëntatie en -begeleiding).

In de lessen van deze module komen de volgende onderwerpen aan bod:

• Capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten van de leerling die van belang zijn voor zijn of haar loopbaan
• Motievenreflectie: beschouwing van de wensen en waarden die van belang zijn voor de loopbaan
• Werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan
• Loopbaansturing: loopbaangerichte planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces
• Netwerken: opbouwen en onderhouden van contacten op de arbeidsmarkt, gericht op communicatievaardigheden

Je leert hoe je een eigen LOB-portfolio (loopbaanoriëntatie en -begeleiding) opstelt en leerlingen hierbij begeleidt. De hiervoor benodigde communicatievaardigheden komen tijdens de lessen aan de orde.

Doel van de module

Na afloop ken je achterliggende theorieën van loopbaanbegeleiding. Door deze theorieën praktisch op jezelf te betrekken, krijg je zicht op de LOB-begeleiding van leerlingen. Je kunt leerlingen begeleiden in hun loopbaanontwikkeling die gericht is op de arbeidsgebieden en werksoorten. Hierbij houd je rekening met diversiteit aan talenten, affiniteiten en leerstijlen. Je kent de arbeidsmarkt in de regio, legt hier contact mee en betrekt bedrijven bij het loopbaanproces van leerlingen.

Werkvorm

Via LOB-begeleiding geef je je eigen LOB vorm. Naast individuele contactmomenten volg je ook een aantal colleges.

Afronding en toetsing

Je rondt de module af met een LOB-portfolio.

Tijdens deze module voer je in de beroepspraktijk opdrachten uit voor onderwijsontwerp, toetsontwerp, LOB-begeleiding (loopbaanoriëntatie en -begeleiding), beroepenoriëntatie en doorlopende leerlijnen. Dit doe je als stagiair in een school waarbij je de lessen D&P ontwerpt, geeft, evalueert en bijstelt. Daarnaast ben je LOB-begeleider van leerlingen.

Doel van de module

Na deze module heb je kennis en vaardigheden opgedaan om als docent onderwijs te kunnen ontwerpen, gericht op de vakinhoudelijke doelen van het examenreglement van D&P. Zo kun je bijdragen aan de ontwikkeling van het profiel D&P op het vmbo. Je kunt op zowel groeps- als individueel niveau leerlingen begeleiden in hun loopbaanontwikkeling, gericht op de arbeidsgebieden en werksoorten. Je houdt daarbij rekening met diversiteit aan talenten, affiniteiten en leerstijlen. Je kunt de bedrijven in de regio rondom de school duurzaam betrekken bij het onderwijs en rondom beroepenoriëntatie van D&P. Collega’s van de vakgroep betrek je hierbij.

Werkvorm

Begeleid werken in de beroepspraktijk op een vmbo-school met een D&P-profiel.

Afronding en toetsing

Je maakt een portfolio en laat zien dat je vakinhoudelijke lessen D&P kunt ontwerpen, geven, evalueren en bijstellen. De lessen laten zien dat je kunt inspelen op de diversiteit van de groep. Je toont aan dat er passende D&P-toetsen worden ontworpen, uitgevoerd, nagekeken en geëvalueerd. Het portfolio laat tevens zien dat je LOB-activiteiten hebt uitgevoerd, zowel op groepsniveau als individueel, evenals de evaluatie en bijstelling van deze activiteiten. Je toont aan op welke manier de schoolomgeving bij het onderwijs is betrokken en hoe samenwerking met de vakgroep vorm heeft gekregen.

Na een korte introductie van de 7 keuzevakken kies je 2 keuzevakken. Van deze vakken krijg je de inhoudelijke kennis en vaardigheden die nodig zijn. Binnen deze vakken ontwikkel je educatief materiaal in de vorm van lessen en/of projecten die erop gericht zijn leerlingen te begeleiden. Je leert inhoudelijke kennis en vaardigheden te vertalen naar loopbaanbegeleiding en neemt hierin de regionale arbeidsmarkt, interesses, talenten en leerstijlen van de leerlingen mee.

Doel van de keuzevakken

Je kiest voor twee van de volgende doelen. De oriëntatie en onderbouwing van je keuze neem je op in jouw LOB-portfolio.

• Robotica: je kunt lessen verzorgen waarin je een oriëntatie op technische toepassingen geeft. Je laat leerlingen eenvoudige schakelingen bouwen en een eenvoudig geprogrammeerde handeling door een robot uitvoeren.
• Digispel: je kunt de leerling begeleiden die in opdracht een digitaal, educatief spel bedenkt, maakt, demonstreert en presenteert. Je kunt ook zelf een opdracht voor de leerlingen ontwerpen.
• Podium: je kunt een groepje leerlingen begeleiden bij het bedenken, uitwerken, produceren en organiseren van een voorstelling met dans, muziek of drama of combinatie ervan, en hen dit vervolgens laten uitvoeren en evalueren.
• Geüniformeerde dienstverlening en veiligheid: je kunt onderwijs ontwerpen en leerlingen begeleiden rondom activiteiten voor veiligheid in praktijksituaties. Je laat leerlingen kennismaken met het brede spectrum aan veiligheidsberoepen, zoals conditionele praktijkoefeningen, het rapporteren van incidenten en het verrichten van eenvoudig onderzoek bij fictieve verdachten in gesimuleerde situaties.

  Ook kun je leerlingen begeleiden en onderwijs ontwerpen bij het voeren van communicatie tijdens evenementen en calamiteiten, veilig wonen en verkeer regelen.

• Milieu, hergebruik en duurzaamheid: je kunt onderwijs en/of projecten ontwerpen waarin leerlingen kennismaken met duurzaam consumeren in de persoonlijke leefomgeving, waarbij ze afvalstromen kunnen herkennen en benoemen en inzicht verkrijgen in producten recyclen en verkopen.
• Voeding en beweging: je kunt lessen of een project ontwerpen voor leerlingen om een plantaardig voedingsmiddel te produceren en te verkopen en verantwoorde voeding te kiezen en te verwerken. Daarnaast kun je leerlingen begeleiden die voor een bepaalde doelgroep een bewegingsactiviteit organiseren en uitvoeren.
• Werken aan natuur en milieu: je kunt lessen of een project ontwerpen voor leerlingen om praktische maatregelen te treffen ter bevordering van het milieu. Daarnaast kun je leerlingen begeleiden bij het maken van een beheerplan dat goed is voor de biodiversiteit.

Werkvorm

Contactmomenten met ondersteunende colleges wissel je af met zelfstudie via de elektronische leeromgeving (ELO).

Afronding en toetsing

Je maakt één eindproduct per keuzevak gericht op het ontwerpen van een project, opdracht, begeleidingsvorm of les.

We vinden het van belang dat de cursus die je kiest bij jou en je situatie past. Starten betekent vaak dat je werk, privé en leren combineert. Je wilt deze bijscholing ook succesvol afronden. Twijfel je of het niveau aansluit bij je vooropleiding, neem dan contact op. Voor onze Bijscholing Dienstverlening en Producten (D&P) geldt in elk geval dat je als docent werkt op het vmbo.